奥运精神美术教案人教版_奥运精神美术教案人教版初中

奥运精神美术教案人教版_奥运精神美术教案人教版初中

       下面，我将用我自己的方式来解释奥运精神美术教案人教版的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下奥运精神美术教案人教版的话题。

1.美术教案

美术教案

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

       　1．教学方法：讲解，

       　2．欣赏

       　3．教学目的：初一上学期美术教案

       　(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

       　(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。初一上学期美术教案

       　4．教学难点、重点：初一上学期美术教案

       　难点：初一上学期美术教案美术的作用。

       　重点：绘画的分类。

       　教学过程：

       　一）组织教学：

       　师生问好

       　二）导入新课

       　同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）

       　三）新授：

       　美术的概念：

       　展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

       　1、美术的分类

       　绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

       　2、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

       　展示作品或资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

       　现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

       　3、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

       　雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

       　举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

       　C、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

       　分类：A、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）

       　B、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

       　D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

       　公共建筑：

       　分类：民用建筑：

       　纪念性建筑：

       　4、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

       　5、美术的社会作用

       　美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能。（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）

       　总结学生的发言：美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

       　三、课本学生范画赏析

       　图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。

       　图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。

       　四、作业：运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

       　要求：1、用少量文字概括作业表现的情感。

       　2、注意造型的基本要素的运用。

美术教案 篇2

教学理念

       　美术装饰材料日益丰富，这为装饰美化工作和美术创作提供了更多的方便，开辟了更广阔的空间。为了培养学生关注新事物和勤于探索、乐于创新的精神，本课教学安排学生从感知不干胶的性能入手，对不干胶的使用技巧和它在广告、装饰市场的应用情况作全方位的调查了解。教学过程以学生的自主学习为前提，采用课内教学与课外实践相结合的方式，让学生开展分组合作学习和在社会实践中学习的新尝试。

教学方案

       　一、教学年级：

       　二、教学时间：二课时

       　三、教学内容

       　对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的情况进行调查。

       　四、 教学目标

       　1．学生通过使用实践，初步了解装饰美工材料不干胶的性能并掌握该材料的基本使用技巧；

       　2．通过开展调查不干胶在市场中应用情况的活动，培养学生的探究精神和社会实践能力；

       　3．通过开展“不干胶创意使用比赛”活动培养学生的创新意识和合作精神。

       　美术教案－奇妙的粘贴纸

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       　五、教学重点：学生的自主学习能力、社会实践能力和创新意识的培养。

       　六、教学过程：

       　(一)组织教学

       　课堂教学第一课时

       　(二)以有趣的魔术“草丛中的白兔”引入课题

       　1．教师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问学生：“这是什么?”学生答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”教师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧!”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的方法“变”出另外两只白兔。

       　2．学生觉得惊奇。教师请两位学生上台来认真查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。

       　3．撕下一块绿“纸”让学生摸一摸它的正反面有不同。学生反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢?教师不告诉学生，留待学生课后去了解。现在暂时把它命名为“粘贴纸”，并板书课题《有趣的粘贴纸》。

       　(三)学生通过观察和使用初步了解不干胶的特征性能

       　1．发放给每位学生两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。布块、木板

       　2．让学生通过观察、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的基本特征。

       　3．学生概括“粘贴纸”的基本特征：质地像塑料纸，不易撕破；正面较光滑，背面粘性较强；背后的衬纸光滑易撕下；背后的粘胶有气味。

       　4．组织学生利用现有的材料工具对这种“粘贴纸”的性能进行探索性的研究：

       　(1)这种“粘贴纸”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物体上，在哪些物体上粘得比较牢；(3)它能否在一些物体上反复多次地粘上又撕下。

       　5．学生相互交流实验结果，谈谈“粘贴纸”的性能。

       　(四)启发学生思考：

       　这种“粘贴纸”可能有些什么用途?并组织学生对这一问题展开讨论。

       　(五)布置学生课外对这种“粘贴纸”的功能、市场应用等情况进行调查了解

       　主要调查目标：(1)它的确切名称；(2)它的优点；(3)它适用于哪些装饰场所；(4)它的制作加工常用哪些工具和设备，它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门；(5)它的装饰美化效果如何。

       　学生课外调查活动

       　●学生课外自由组织5—8人小组，对不干胶的功能、市场应用情况进行调查。

       　●调查过程中注意收集有关的材料，如不同种类的不干胶样品，制作成的装饰物样品，能反映其装饰效果的照片等。

       　●每小组成员分工合作进行调查，调查完毕组内进行总结交流，并作好调查记录，写出调查报告。

       　●本次调查要求在一周时间之内完成。

       　课堂教学第二课时

       　(一)组织教学

       　(二)课外调查情况汇报交流

       　1．各组派代表汇报本组调查的途径和方法

       　调查的途径主要为：到装饰用品市场、电脑刻字店、广告公司、街头店面等地方进行调查。调查的方法主要有：参观、访问、通过有关书籍查找了解等。

       　2．关于该材料确切名称及名称由来的汇报

       　该材料名称为不干胶或即时贴，这两种名称是由于该材料的背胶经久不干和使用方便的性能特征而得来的。

       　3．关于不干胶材料优点的汇报

       　不干胶色泽鲜明、质地坚韧，不怕风吹雨打，应用范围广泛，而且使用非常方便，品种丰富，挑选余地很大。

       　4．有关不干胶适用于哪些装饰场所的调查汇报

       　不干胶主要适用于广告牌、店面玻璃门窗、灯箱、横幅、锦旗、展板、宣传窗、科室牌上的贴字和装饰美化，有时也用于装饰画的制作。

       　5．关于不干胶的制作加工常用哪些工具和设备的调查报告

       　手工制作加工不：于胶常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；专业的广告公司和刻字店应用电脑雕刻机进行加工。

       　6．关于它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门的调查报告

       　大块的不干胶不容易贴平整，贴的时候最好一次成功，否则返工很困难；手工刻制不干胶时要刻透，否则粘贴时会整块相连，镂空困难；不干胶粘贴不平产生一些小气泡时，可以用大头针把气泡戳破再把不干胶抹平；粘贴不干胶时，先固定它的一边，然后边撕背后的衬纸边贴，这样容易贴平整；粘贴不干胶割的小字时，用一种转贴纸来贴非常方便。

       　7．关于不干胶的装饰美化效果的调查汇报

       　不干胶质地平整，颜色均匀、鲜明，制作成的`装饰画和文字很醒目，很漂亮。

       　(三)指导学生开展不干胶创新使用实验和“创意使用”比赛

       　1．分小组(4—5人为一组)发放剪刀、刻刀、垫板、绳子、易拉罐、可乐瓶、纸盒、明胶片、挂历纸和多种颜色的不干胶等工具材料。

       　2．指导学生使用不干胶进行各种创造性的折、叠、搓、揉、卷、剪、贴、刻、刮的实验，并相互展示交流实验结果。教师巡视指导，发现新颖的、好的技法及时给予推广。 ·

       　3．学生分小组进行不干胶“创意使用”比赛。

       　同小组四五位学生相互合作，充分利用现有的工具和材料，有创意地装饰、美化教室内的物品或人物。如装饰课桌椅、书包、花瓶、花盆以及拖把等，或者装饰同学的服装、脸部、手脚等，要求装饰效果要有美感，也可以应用这些材料制作一件艺术品。

       　(四)举行“创意使用”比赛作品展示和评比活动

       　1．各小组展示本组成员集体创作的作品，学生相互观摩，教师为作品编号。

       　2．学生提名“不干胶创意奖”候选作品5—8件。

       　3．候选作品作者代表作创意的简要介绍。

       　4．民主评选“不干胶使用创意作品冠军”。

       　(五)教学小结

       　教师简要总结本单元两课时的教学和学生课外一周实践活动的情况，对学生积极主动参与学习和实践的精神给予表扬，对学生取得的成绩和进步给予充分的肯定。鼓励学生课外多多关心周围的新鲜事物，学习上要自主探索，力求创新，同学之间则要多加强合作。

       　(六)教学反思

       　为期一周多的教学和社会实践活动使学生兴趣浓厚，大部分学生参与了调查实践并取得了一定的成果，这种体验式的学习和合作学习的形式深受学生欢迎。虽然不干胶这种材料的使用难度较大，学生一下子难以掌握，课堂作业亦显得粗糙了些，但学生们从实践中体会到了创造的乐趣和成功的快感。这一些正是本课的教学设计所希望达到的效果。

       　本课的教学构思是颇有新意的，创新设计亮点主要体现

       　1．突出学生学习活动的自主性、实践性和探索性；

       　2．开展学生合作性学习的教学尝试；

       　3．从课堂走向社会，拓展美术教学空间。

       　在各年级中多开展类似本课的教学对提高学生的实践能力识将会大有帮助。

美术教案 篇3

        教学目标：

       　1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。

       　2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。

       　3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。

        教学准备：

       　1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

       　2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、、邮票等资料。

       　3、多媒体课件。

        教学过程：

       　（一）了解家乡房子的特点和变化

       　1、展示作品，了解家乡房子的特点

       　课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：

       　（1）谁愿意介绍一下自己的作品？

       　（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？

       　小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

       　2、通过比较，感知家乡房子的变化

       　（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

       　（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或进行交流）；

       　①你在哪里见过这样的老房子？

       　②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。

       　（3）全班交流。

       　生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。

       　生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。

       　师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

       　同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。

       　A、讲解线条画

       　（1）勾画外轮廓形及比例。

       　（2）从主要部分入手。

       　（3）线条明确，有密变化。

       　（4）明暗对比强烈。

       　B、讲解色彩描绘的方法。

       　（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。

       　（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

       　（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

       　D、学生作业，教师辅导。

       　1、学习用线条描绘老房子的特征。

       　（1） 遵循原则：整体——局部——整体

       　（2） 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？

       　2、色彩描绘方法。

       　（1） 线条结合法。

       　（2） 色块表现法。

       　3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？

       　E、交流，好的作品上台交流。

       　F、课堂总结

美术教案 篇4

教学内容： 湘版第一册第1课

教材分析： 通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。

教学目标：

       　1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

       　2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

课时安排： 1课时

教学准备： 课件、素描本、水彩笔、油画棒等绘画工具。

美术教案 篇5

        教学目标：

       　1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。

       　能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。

       　能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。

       　2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。

       　尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。

       　3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。

        教学重点：

       　能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

       　教学难度：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。

        教学过程：

        （一）课堂导入：

       　1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。

       　2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。

       　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。

       　4.板书课题：

       　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

        （二）教授新课：

       　1. 观看课件，欣赏课件中的各种。

       　2. 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？

       　3. 小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？

        （三）作业布置：

       　能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。

        （四）巡视辅导：

       　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

        （五）结果：

       　1. 作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。

       　2. 教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。

       　3. 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

       　4. 课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

       　编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下文是为大家精选的高中美术教案模板，希望大家对大家有帮助!更多精彩教案请关注!

　高中美术教案 ：中国古代人物画

       　一. 教学目标

       　1.借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。

       　2.引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的。

       　3.深入了解我国古代人物画的几副杰作。

       　二. 教学重点与难点

       　1.以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。

       　2.以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面认识中国古代绘画。

       　三. 课的类型： 讲授课

       　四. 主要授课方法：讲授、问答、讨论、欣赏

       　五. 电教设计

       　1.所需文件，范围输入计算机进行处理，做成课件。

       　2.映示文字介绍中国古代人物画的形成，发展过程，以及简略介绍山水画，花鸟画种的表现技法。

       　3.选用《韩熙载夜宴图》长卷慢放一遍。再分成五个既有联系，又相对独立的画面，配乐详细讲解，每段根据需要进行人物局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。

       　4.为启迪学生思维，布置练习，欣赏几幅唐代人物画，电脑媒体映示。

       　《虢国夫人游春图》 《捣练图》《龙凤人物图》《簮花仕女图》

       　5.小结

       　六. 电教软件

       　光盘课件

       　七. 教学过程

       　(一) 导入新课

       　1.媒体映示课题，介绍中国古代绘画的悠久历史，独特的艺术传统，发展过程和正式形成的时期。

       　提示：由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科。

       　Δ按画科分：人物、山水、花鸟

       　按技法分：工笔、写意

       　媒体映示作品，工笔画《张卿子像》，写意画《李白行吟图》，配以文字解释什么是工笔画，什么是写意画。

       　(二) 中国画的特点

       　1.映示标题文字说明：中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示，即所谓传神。

       　2.映示投影：五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》，慢速播放长卷，并配文字介绍作品中作者和主人公。

       　Δ顾闳中南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。

       　Δ韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。

       　3.再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面。

       　听乐，观舞，歇息，清吹，散宴。每个画面放大，主要人物局部再次放大，配音乐。

       　(1) 第一段听乐：(映示画面)

       　作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。

       　提示：局部放大镜头，看到韩熙载神情忧郁，眉宇 间含着沉思与隐忧，这种出色的心理描写达到极其传神的境界。

       　(2) 第二段，观舞(映示画面)

       　画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓，舞伎翩翩起舞，众人也站立，击掌，打板，合着节拍。

       　提示：韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。提问学生为什么。

       　另外画面放大映示，后排穿**袈裟的和尚，处在观舞宾客中，并不正视舞女，而是眼看击鼓的韩熙载，人物表情内心活动，画得很出色。

       　(3) 第三段，歇息

       　夜宴中休息的场面，此段情节轻松，使《夜宴图》有张有弛，富有节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。

       　4.第四段：清吹

       　描写韩熙载欣赏乐伎演奏的场面，休息后的韩熙载更换了衣服，袒胸露腹，盘腿而坐，右手挥扇欣赏管乐。故作不拘小节，疏狂自放的姿态。

       　五个乐伎虽并排一起吹奏，但表情姿态不同，有合有分，丝毫没有呆板之感，使人仿佛听到高亢丰富的管乐和声。画家用的线描，有粗细、轻重、疾缓之分，充分显示了衣衫的质感。五个乐伎服装主色调是浅色，由红绿两色相互穿插，有对比又有呼应，显得丰富而统一，画的极其工细。

       　5.第五段，散宴

       　这段收尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最后一段送别(映示对话图)

       　韩熙载的其它宾客都在与歌舞伎调笑言欢(映示画面并放大)

       　唯独韩熙载一人在独立深思，挥手与客人道别，为什么?

       　提示：联系前四段的形象，反映了他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷。

       　6.最后再次用录像配乐形式完整放映一遍长卷图，加深体会

       　会《韩熙载夜宴图》在刻划人物心理状态，用笔没色方面都达到了很高的艺术水平。

       　八. 作品欣赏

       　1.《虢国夫人游春图》

       　2.《捣练图》

       　3.《簮花仕女图》

       　4.观后交流，讨论，请学生根据《虢国夫人游春图》中人物动态、表情服饰等因素判断谁是虢国夫人?

       　九. 课总结

       　1. 中国古代绘画的形成和发展

       　2. 中国古代绘画的分类和表现技法

       　3. 中国古代人物画的特点

　高中美术教案设计：标志设计鉴赏

       　[课 型] 高中美术欣赏

       　[教材分析]

       　《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。

       　[教学目的]

       　通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。

       　[教学过程]

       　(一)导入新课

       　同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方?

       　学生回答……

       　教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。

       　(二)基本知识

       　1.什么是标志

       　用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。

       　标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。

       　教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。

       　2.标志的类别

       　教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用?

       　学生回答：……

       　教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。

       　(用微机展示一幅，介绍生活中常见的几种标志)

       　(1)从用途上分：[*]

       　纪念标志：1979年国际儿童年

       　城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志

       　会议标志：奥运会标志

       　商业标志：①代表企业公司形象

       　②代表企业产品品牌(简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用)

       　公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关

       　如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志

       　(2)从造型特点上分：

       　具象型标志(特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标志[*]

       　抽象型标志(特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志[*]

       　字图型标志(特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标志[*](此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙)

       　以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢?而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。

       　3.标志设计的主要原则

       　简：简明易认，一目了然(采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程)[*]

       　准：内容准确、形象直观(日本某建筑公司标志)[*]

       　奇：独树一帜、不能雷同(采用几幅典型的标志图说明)[*]

       　美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感

       　4.标志设计的艺术表现方式

       　在**史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢?原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。

       　(1)形象高度夸张、概括、简洁、几何形化(采用太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明)[*]

       　(2)运用联想、比喻的方式(采用阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明([*]

       　(3)运用象征的方式(波兰和平委员会标志)[*]

       　(4)运用民族艺术表现形式(采用德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用)(突出民族性)请同学们确定两幅标志的类型[*]

       　这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。我们知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境界。这点恰与德意志民族形成了强烈的反差。德国人的热烈奔放是举世著名的，威武刚劲，执著不息构成了德意志民族性格的全部。曾获得1915年诺贝尔文学奖的《约翰。克里思朵夫》中的主人公，一个在德国本土取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高

       　高的发展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，原因很简单，因为德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中体现法国人的多情与灵动。不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。①①

       　(三)用提问的形式使学生加深对知识部分的理解

       　(此处采用几个国家的航空标志让学生分析判断类别及艺术表现方式)[*]着重介绍中国民航新标志[*](让学生通过新旧两幅标志的对比体会标志创作的艺术演变规律)

       　中国民航标志说明：①在创作构思上，作者突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。

       　②从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原则。是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。

       　(学生运用所学知识赏析几幅优秀作品)

       　A.中国铁路标志介绍：[*]①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。

       　②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。

       　③在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。

       　可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精美、意蕴深刻。它虽创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，实属佳作;即使放在今天，它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。

       　B.加拿大毛纺织公司标志[*]

       　C.某皮鞋超大厂标志[*]

       　(四)指导学生分析标志设计的构思过程

       　(通过教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析设计人员的设计思维过程)[*]

       　(五)小结

       　以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。标志设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化;正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章!这是中国的骄傲也是世界的骄傲!

       　注1：本教安中标[*]的部分为微机画面演示。

       　注2：本课例获第二届全国中小学美术课(录像)评比一等奖。

       　教学后记

       　在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确表达教材内容。但在第一次试讲之后发现了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标志了调计现状信心不足，缺乏民族自豪感。针对这种情况，我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品(如：中国铁路路徽和中国民航新标志等)，并作重点分析，使学生在欣赏之余增强民族自豪感;选择家乡著名品牌的标志设计作品(如：中国长城干白葡萄酒标志等)，使学生在亲切之余，又多了一份对家乡的热爱;选择教师自己的设计作品为范例(如：心理门诊标志等)，来讲述标志的设计思维和制作过程，使学生增强内容的理解，切实感受到设计就在自己身边。同时，辩证的分析我国标志设计现状，增强学生的紧迫感，增强自强信念，抒发爱国情感，恰当的加入德育内容，使本课教育目的上提高了一个层次。

       　这节《标志设计赏析》课本着知识性实用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采用了环环相扣的方式。通过介绍标志设计的基本知识(包括标志的概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式)，分析重点设计作品，强化学生对基本知识的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比较成功的一个方面。这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之处。

       　采用现代化教学手段是本课的又一大特点。利用微机编制CAI课件并使用液晶投影或大屏幕电视展示作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展示作品数量多、效果好。通过欣赏大量的范例作品，加强学生直观感受和感性认识(本节课为学生展示和分析了四十余件设计作品，这在传统教学手段中是很难做到的);在分析作品的设计思维过程和动态演示上，能够很多和促进和激发学生思维，增强对作品的深层次理解(比如对教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志设计思维过程的分析和演示就很说明问题);此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和注意力，强化教学效果起了明显的作用。

       　以上是我在教学过程中的几点突出感受。当然在对课堂的把握、教学语言的运用以及在师生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但经过细致、周密的备课和课堂上的大胆尝试之后，这一课将对我以后的教学思路、教学方法、对教学规律的总结和把握都有很大益处。

　高中美术教案设计：发现与表现

       　教学目的：

       　1、 培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。

       　2、 引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。

       　3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

       　活动过程：

       　1、 风景画欣赏导入。(复习构图、透视知识)

       　2、 分组活动写生、师生共同活动。

       　3、 课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。

       　一、引课：

       　[情景]

       　1、课堂内。

       　老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看?

       　学生(齐声)：想。

       　(老师展示风景画。)

       　(学生惊叹，产生浓厚兴趣。)

       　老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。

       　(学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。)

       　(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)

       　老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。

       　(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。)

       　学生(边议论边发言)：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。(此时，学生探索美的兴趣被激发了出来)

       　2、课堂外

       　学生分组开始校园写生，师生共同活动。

       　3、课堂内

       　课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。

       　课后简析：

       　通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。

       　通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。

       

       好了，关于“奥运精神美术教案人教版”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“奥运精神美术教案人教版”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。